用心為人群付出，辛苦難免，
但愛的力量會牽引我們不斷往前邁進。
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2008年6月24日星期二
活著
有一個人很害怕死亡。
他心裡想著：「死亡是在前面呢？還是在後面呢？」
他想到, 人總是在往前跑的時死亡，例如飛機失事、車禍喪生。
所有的動物也都是在往前逃命的時候，被捕殺的。
從來沒有動物是在後退時喪生，
所以，死亡是從後面追趕的.
他得到一個重要的結論：
「要避免被死亡追上的唯一方法，就是走得更快速、更匆忙。」
於是，他每天總是行色匆忙，
不論是吃飯、工作或走路，都比從前的自己快了三倍。
有一天，他匆匆忙忙的趕路時，突然被一個白鬍子的老人叫住。
老人問他說：「你如此匆忙，是在追趕什麼呢？」
他說：「我不是講追趕，我是在逃開呀！」
「逃開什麼呢？」老人問。
「逃開死亡！」
老人說：「你怎麼知道死亡是在後面呢？」
他說：「因為所有的動物都是在往前逃命被死亡追上的。」
老人說：「你錯了！死亡不是在起點時追趕，而是在終點時等候的。
不論你跑快或跑慢，都會抵達終點。」
「你怎麼知道？」
「因為我就是死神呀！」老人說。
那個人大驚失色：「你今天出現，莫非我的死期到了？」
死神說：「喔！你不用害怕，你的死期還沒有到，只是你一直跑得太快，
我的兄弟「活著」一直向我抱怨趕不上?
如果你不和他會合，和死亡又有什麼兩樣呢？
他特別請我通知你慢一些呀！」
「我要如何才能和「活著」會合呢？」
死神說：「首先，你要站著不動，把心靜下來，
然後你要環顧四周，用心體會、用愛感覺、
用所有的力量來品味，活著就會趕上你了。」
當他把心靜下來的時候，老人說：「你回頭看看，我的兄弟來了。」
他一回頭，老人不見了，卻看見了從來沒有看見的、美麗的街景。
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他想到, 人總是在往前跑的時死亡，例如飛機失事、車禍喪生。
所有的動物也都是在往前逃命的時候，被捕殺的。
從來沒有動物是在後退時喪生，
所以，死亡是從後面追趕的.
他得到一個重要的結論：
「要避免被死亡追上的唯一方法，就是走得更快速、更匆忙。」
於是，他每天總是行色匆忙，
不論是吃飯、工作或走路，都比從前的自己快了三倍。
有一天，他匆匆忙忙的趕路時，突然被一個白鬍子的老人叫住。
老人問他說：「你如此匆忙，是在追趕什麼呢？」
他說：「我不是講追趕，我是在逃開呀！」
「逃開什麼呢？」老人問。
「逃開死亡！」
老人說：「你怎麼知道死亡是在後面呢？」
他說：「因為所有的動物都是在往前逃命被死亡追上的。」
老人說：「你錯了！死亡不是在起點時追趕，而是在終點時等候的。
不論你跑快或跑慢，都會抵達終點。」
「你怎麼知道？」
「因為我就是死神呀！」老人說。
那個人大驚失色：「你今天出現，莫非我的死期到了？」
死神說：「喔！你不用害怕，你的死期還沒有到，只是你一直跑得太快，
我的兄弟「活著」一直向我抱怨趕不上?
如果你不和他會合，和死亡又有什麼兩樣呢？
他特別請我通知你慢一些呀！」
「我要如何才能和「活著」會合呢？」
死神說：「首先，你要站著不動，把心靜下來，
然後你要環顧四周，用心體會、用愛感覺、
用所有的力量來品味，活著就會趕上你了。」
當他把心靜下來的時候，老人說：「你回頭看看，我的兄弟來了。」
他一回頭，老人不見了，卻看見了從來沒有看見的、美麗的街景。
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生命教育‧就從大地震之後開始
原本蹦蹦跳跳的孩子在四川天崩地裂之后突然成為了主角，嚎啕大哭的氛圍遮掩不了他們的勇氣，人們心目中愛玩電腦愛看電視的現代孩子會有“惊心動魄”的表現！
盧勤，中國知名教育家，也是中國少年兒童新聞出版總社總編輯，在中國以“知心姐姐”的專欄成為許多中國孩子的交心朋友。地震發生后，她刻不容緩地展開心理建設工作，並積極為災區孩子籌募基金建帳蓬學校。對於這起災難的發生，盧勤看到透過慘事轉化成生命教育的機遇。
從各方傳來孩子蓋天動地的偉跡看來，盧勤看到現代孩子有希望，也看到這些年來的品格和道德教育長期來所種下的碩果。
生命的思考，你開始了嗎？給孩子進行生命教育，現在是最佳時候。
災民的表現遠比地震來得震撼
救援隊伍在一個幼兒園的廢墟下發現了一個被困的小女孩任思雨。廢墟隨時有可能因為余震而再次坍塌，救援隊員很緊張。“叔叔，我不怕，你們不要擔心。”小女孩反而安慰起了隊員們。其實這女孩雙腿被卡，下半身沾滿鮮血。“兩只老虎跑得快……”孩子突然唱起了兒歌。“我唱歌就不會覺得痛。”
9歲的林浩在地震發生時，背了一位女同學出去後，回頭又救出另一位男同學。還有一名男孩暢暢上電視節訪受訪時表示，他看到某某同學被砸死了，接着他救出好幾位同學，成為眾人的小英雄。
有母親死前不忘給孩子哺乳、給孩子留言、老師用雙臂護孩子，還有很多很多……
種種的感人故事令世人紅了眼眶，精神的力量比地震的威力來得更大。
人們開始發現生命的可貴
“孩子表現出頑強不息的精神，求生欲望極強，就算失去了手腳，但仍然明白生命是寶貴的。”盧勤認為這都是生命教育灌輸的成績單。要證明生命教育是否奏效，不必用考試，在生死攸關的那一剎那，就完全可以體現出來。
人們一直處於一個和平年代，不懂得珍惜生命，當遭受到挫折時就會輕易自殘、自殺，甚至是傷害別人。“我很痛苦，我要結束生命。”大馬發生很多父母毒死孩子後自殺、成績放榜承受不住壓力自尋短見的學生，都意味着一些人的抗壓性不強。
其實，中國也有類似事件發生。不過，四川大地震事件令很多人對生命有另一種詮釋。這時人們已開始思考，生命的重要性。我一直相信‘苦難是人生的大學’。”
中國國家領導人一再強調救人要緊，展開全國哀悼，人們不僅看到生命發揮的最大力量，也體現了對生命的尊重。
告訴孩子事實真相，而不是隱瞞
“許多孩子眼睜睜看伙伴活生生地被砸死，親眼目睹了死亡，這跟爺爺奶奶去世是不一樣的。死去的人剛剛還好好的，一陣搖晃之後就突然不在了。這種印象是揮之不去的，而可能牢牢地留在孩子的腦海中。”
大人應該讓孩子了解什麼是地震、為什麼會發生地震、地震發生時的應急方法，而不應對他們有所隱暪，告訴孩子各種勇敢和堅強的事跡，讓他們知道很多人都很偉大。
當地震搶救結束之後，回到正常的生活節奏時，人們的心靈痛苦就會開始涌現，隱暪爾後知道真相反而可能造成更大的傷害。
“我們不該隱暪、欺騙、安慰及對孩子作出承諾，應讓孩子正視現實，勇敢地面對死亡這事實。安慰他顯示他是弱者，言語上如‘你好可憐！’都是安慰的話。不能說‘你沒有了媽媽，我就是你媽媽。’他是有媽媽的，只是媽媽死了，沒有人能夠取代他媽媽。”
想要保護一個生命，就要體現生命的價值，讓他去做事來證明自己有價值，就是活下去的動力，就像一名救災的戰士也是一個生命體，他在救人的時候，忘了自己，因為他在展現他的價值。
發生災難之後，人們開始懂得生命得來不易。從生命的誕生到長大的整個過程，包含了父母和老師的心血、還有同學的情誼與社會關懷，加上自己的努力才有今天的豐富的人生。
教育孩子生命的誕生與結束
生命受到威脅時，對生命的價值觀很自然就會體現出來，這說明了生命教育是長期灌溉的工程。
只是去體會一個生命的誕生，都能讓人體會到生命的奧妙。例如，帶孩子到海邊看海龜產卵，海龜在黑夜裡頭爬上岸，在它認為安全的地點用四肢挖了個大坑，挖完了鮮血淋漓，然後在坑裡下蛋。
產卵完畢之後，就用沙把坑填平，才返回大海，走一步三回頭。孩子們看了都很震憾：海龜媽媽生孩子真的是不容易。這種教育讓孩子看到一個小生命的成長是多麼不容易。
引導孩子對災區孩子的關心、付出
對於幸運的孩子，沒經歷過苦難，要向他們解釋四川地震，或者以當地堅強的事跡為榜樣，盧勤卻認為，“不能說你看人家孩子有多堅強，因為這會對孩子造成傷害。你的孩子也一樣也很棒。應該問他們，若你遇到這樣的事情，你會怎麼樣？也許那個小孩能夠用更機智的方法來解決問題。
在地震之後，一名母親跟盧勤講了一件事。這名媽媽想向她自己的孩子表示想收養地震失去父母的孤兒。她是這樣說的：“咱們收養個孤兒吧！你覺得怎麼樣？”
孩子說：“那表示以後任何東西我都要跟這孤兒分兩半。”
盧勤點出了問題，這名媽媽是用保護受災孩子來侵犯自己孩子的利益，孩子很快就抵制了。他沒有感同身受，因此拒絕了。但換個角度對孩子說：“這些孩子沒有父母了，你說我們可以怎麼做呢？”這樣慢慢引導他，待他自己說把孤兒接到家裡，這樣才算成功，收養孤兒突然變成他想做的事了。
盧勤，中國知名教育家，也是中國少年兒童新聞出版總社總編輯，在中國以“知心姐姐”的專欄成為許多中國孩子的交心朋友。地震發生后，她刻不容緩地展開心理建設工作，並積極為災區孩子籌募基金建帳蓬學校。對於這起災難的發生，盧勤看到透過慘事轉化成生命教育的機遇。
從各方傳來孩子蓋天動地的偉跡看來，盧勤看到現代孩子有希望，也看到這些年來的品格和道德教育長期來所種下的碩果。
生命的思考，你開始了嗎？給孩子進行生命教育，現在是最佳時候。
災民的表現遠比地震來得震撼
救援隊伍在一個幼兒園的廢墟下發現了一個被困的小女孩任思雨。廢墟隨時有可能因為余震而再次坍塌，救援隊員很緊張。“叔叔，我不怕，你們不要擔心。”小女孩反而安慰起了隊員們。其實這女孩雙腿被卡，下半身沾滿鮮血。“兩只老虎跑得快……”孩子突然唱起了兒歌。“我唱歌就不會覺得痛。”
9歲的林浩在地震發生時，背了一位女同學出去後，回頭又救出另一位男同學。還有一名男孩暢暢上電視節訪受訪時表示，他看到某某同學被砸死了，接着他救出好幾位同學，成為眾人的小英雄。
有母親死前不忘給孩子哺乳、給孩子留言、老師用雙臂護孩子，還有很多很多……
種種的感人故事令世人紅了眼眶，精神的力量比地震的威力來得更大。
人們開始發現生命的可貴
“孩子表現出頑強不息的精神，求生欲望極強，就算失去了手腳，但仍然明白生命是寶貴的。”盧勤認為這都是生命教育灌輸的成績單。要證明生命教育是否奏效，不必用考試，在生死攸關的那一剎那，就完全可以體現出來。
人們一直處於一個和平年代，不懂得珍惜生命，當遭受到挫折時就會輕易自殘、自殺，甚至是傷害別人。“我很痛苦，我要結束生命。”大馬發生很多父母毒死孩子後自殺、成績放榜承受不住壓力自尋短見的學生，都意味着一些人的抗壓性不強。
其實，中國也有類似事件發生。不過，四川大地震事件令很多人對生命有另一種詮釋。這時人們已開始思考，生命的重要性。我一直相信‘苦難是人生的大學’。”
中國國家領導人一再強調救人要緊，展開全國哀悼，人們不僅看到生命發揮的最大力量，也體現了對生命的尊重。
告訴孩子事實真相，而不是隱瞞
“許多孩子眼睜睜看伙伴活生生地被砸死，親眼目睹了死亡，這跟爺爺奶奶去世是不一樣的。死去的人剛剛還好好的，一陣搖晃之後就突然不在了。這種印象是揮之不去的，而可能牢牢地留在孩子的腦海中。”
大人應該讓孩子了解什麼是地震、為什麼會發生地震、地震發生時的應急方法，而不應對他們有所隱暪，告訴孩子各種勇敢和堅強的事跡，讓他們知道很多人都很偉大。
當地震搶救結束之後，回到正常的生活節奏時，人們的心靈痛苦就會開始涌現，隱暪爾後知道真相反而可能造成更大的傷害。
“我們不該隱暪、欺騙、安慰及對孩子作出承諾，應讓孩子正視現實，勇敢地面對死亡這事實。安慰他顯示他是弱者，言語上如‘你好可憐！’都是安慰的話。不能說‘你沒有了媽媽，我就是你媽媽。’他是有媽媽的，只是媽媽死了，沒有人能夠取代他媽媽。”
想要保護一個生命，就要體現生命的價值，讓他去做事來證明自己有價值，就是活下去的動力，就像一名救災的戰士也是一個生命體，他在救人的時候，忘了自己，因為他在展現他的價值。
發生災難之後，人們開始懂得生命得來不易。從生命的誕生到長大的整個過程，包含了父母和老師的心血、還有同學的情誼與社會關懷，加上自己的努力才有今天的豐富的人生。
教育孩子生命的誕生與結束
生命受到威脅時，對生命的價值觀很自然就會體現出來，這說明了生命教育是長期灌溉的工程。
只是去體會一個生命的誕生，都能讓人體會到生命的奧妙。例如，帶孩子到海邊看海龜產卵，海龜在黑夜裡頭爬上岸，在它認為安全的地點用四肢挖了個大坑，挖完了鮮血淋漓，然後在坑裡下蛋。
產卵完畢之後，就用沙把坑填平，才返回大海，走一步三回頭。孩子們看了都很震憾：海龜媽媽生孩子真的是不容易。這種教育讓孩子看到一個小生命的成長是多麼不容易。
引導孩子對災區孩子的關心、付出
對於幸運的孩子，沒經歷過苦難，要向他們解釋四川地震，或者以當地堅強的事跡為榜樣，盧勤卻認為，“不能說你看人家孩子有多堅強，因為這會對孩子造成傷害。你的孩子也一樣也很棒。應該問他們，若你遇到這樣的事情，你會怎麼樣？也許那個小孩能夠用更機智的方法來解決問題。
在地震之後，一名母親跟盧勤講了一件事。這名媽媽想向她自己的孩子表示想收養地震失去父母的孤兒。她是這樣說的：“咱們收養個孤兒吧！你覺得怎麼樣？”
孩子說：“那表示以後任何東西我都要跟這孤兒分兩半。”
盧勤點出了問題，這名媽媽是用保護受災孩子來侵犯自己孩子的利益，孩子很快就抵制了。他沒有感同身受，因此拒絕了。但換個角度對孩子說：“這些孩子沒有父母了，你說我們可以怎麼做呢？”這樣慢慢引導他，待他自己說把孤兒接到家裡，這樣才算成功，收養孤兒突然變成他想做的事了。
延續物命，減少垃圾量
人生有二種形態永遠形影相隨，一項是貧窮，一項是垃圾。
貧窮跟隨著垃圾，垃圾也離不開貧窮。想想實在有道理，看看有很多貧苦的家庭，家中都很髒、很臭，又很亂；因為有垃圾，衛生差，所以家中一定會有病人──貧窮與垃圾、病人與衛生問題，永遠都連結在一起。
不過話說回來，也許有人會說：「我們家那麼富有，門口還不是有垃圾！我們家門口的垃圾不只一包，而且還堆積如山」，這事什麼原因呢？為什麼垃圾問題還是存在呢？我認為，它是源自人心的垃圾啊！我們如果能把心中的垃圾消除，外面的垃圾就可以減少。
因為我們的心有欲念──追求享受的欲念，看到別人的房子裝潢得那麼富麗，我如果不重新裝潢，實在沒面子。當你要重新裝潢時，就必須敲敲打打，打下來的一些東西也就是垃圾，這些垃圾要送往那裡去呢？垃圾堆啊！
再說穿衣，每一年流行的款式都不一樣，明年要流行的樣式，今年就開始宣傳打廣告了；想要買新衣時，可是衣櫥裡的衣服還很多啊！怎麼辦呢？當然要把舊衣先淘汰，才有空間放新衣啊！這些要淘汰的衣服還很漂亮，不過為了追求流行，這些衣服當然也成為垃圾了。
為了追求新的欲望，許多舊的東西，被淘汰都變成了垃圾，是主要的原因，是緣於人的貪欲和追求享受的「心中垃圾」。
另一項造成垃圾氾濫的因素是：懶惰。曾有人告訴我：「聽到師父呼籲環保時，我就發心要在住家附近做垃圾分類的工作，但是每次要動手處理時，不是嫌麻煩，就是嫌太髒。」因此，開頭的兩次，她無法讓雙手發揮功能，直到第三次，她想到「師父說每個人都是太愛惜自己，捨不得發揮手的功能、效益，但雙手不發揮功能，就等於是廢物一樣……」
於是，她皺著鼻、咬緊牙、彎下腰、伸出手，完成了第一次的垃圾分類。突破了第一次的心理障礙，日後的障礙也都消失了。從此，她做得得心應手，非常歡喜──其實，在做垃圾分類的同時，我們同時也把內心的骯髒清除了。
呼籲垃圾分類，主要在喚起大家的「惜福」觀念，和激發大家的「良知」，讓人人的心慾，都能夠淨化。希望每個人都能不要過度愛惜自己的雙手，動手做好垃圾分類，就可以充分回收資源，減少垃圾量。
還有，我們應該提倡買東西自備購物袋。記得幾十年前，家庭主婦上市場買菜，都是提菜籃子，根本沒有所謂的塑膠袋，現在如果我們都能回歸以往購物自備袋子的生活，相信垃圾量會減少很多。
不只如此，每個人都要惜福，能用的東西一定要繼續使用，這也是愛心啊！愛心並不單指人與人之間，它還包括了人與物之間。一件東西讓我們使用很久，就表示它的壽命很長，所以我們應該多多發揮愛心，回收資源；如果家家都能做成這樣，社會上就不會再有垃圾問題了。
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2008年6月21日星期六
2008年6月6日星期五
全球一階課程 6/24 - 6/26在泰國開課
圓桌課程在今年四月首次烙印泰國，繼「改變的力量」之後，全球二階和全球三階也相繼在當地開啟。當地的華僑對中華文化有著深厚的渴望，一到三階的課程獲得很多學員的感動與護持。
上過課的泰國學長們因此有了一個共同的心願：「要把圓桌留在泰國！」泰國位居東南亞的樞紐，是連結亞歐兩洲飛航的轉接站，更是大陸學員前往上課的方便國門。 基於這樣的緣分，圓桌特別安排六月在泰國加開全球一階（
讓我們共同為圓桌紮根泰國而努力。
生命中的磚頭
有一位開著新Jaguar的年輕總裁，經過住宅區的巷道的他被一個小朋友丟了
一塊磚頭打到了車門，他很生氣的踩了煞車並後退到磚頭丟出來的地方。
他跳出車外，抓了那個小孩，把他頂在車門上說：
「你為什麼這樣做，你知道你剛剛做了什麼嗎？」
接著又吼道：「你知不知道你要賠多少錢來修理這台新車，你到底為什麼要這樣做？」
小孩子求著說：
「先生，對不起，我不知道我還能怎麼辦？我丟磚塊是因為沒有人停下來。」
小朋友一邊說一邊眼淚從臉頰落到車門上。他接著說：
「因為我哥哥從輪椅上掉下來，我沒辦法把他抬回去。」
那男孩啜泣著說：「你可以幫我把他抬回去嗎？他受傷了，而且他太重了我抱不動。」
這些話讓年輕總裁深受感動，他抱起男孩受傷的哥哥，幫他坐回輪椅上。並拿出手帕擦拭他哥哥
的傷口，以確定他哥哥沒有什麼大問題。那個小男孩感激地說：
「謝謝你，先生，上帝保佑你。」
然後他看著男孩推著他哥哥回去。
年輕總裁慢慢地、慢慢地走回車上，他決定不修它了。他要讓那個凹洞時時提醒自己，
「不要等周遭的人丟磚塊過來了，自己才注意到生命的腳步已走得過快。」
當生命想與你的心靈竊竊私語時，若你沒有時間，你有兩種選擇：
傾聽你心靈的聲音或讓磚頭來砸你！
重新思考著老問題：是否曾因為生活太快、太忙碌而忽略了我所愛的人，然後讓他們開始懷疑起
我是不是真的愛他們呢？
一塊磚頭打到了車門，他很生氣的踩了煞車並後退到磚頭丟出來的地方。
他跳出車外，抓了那個小孩，把他頂在車門上說：
「你為什麼這樣做，你知道你剛剛做了什麼嗎？」
接著又吼道：「你知不知道你要賠多少錢來修理這台新車，你到底為什麼要這樣做？」
小孩子求著說：
「先生，對不起，我不知道我還能怎麼辦？我丟磚塊是因為沒有人停下來。」
小朋友一邊說一邊眼淚從臉頰落到車門上。他接著說：
「因為我哥哥從輪椅上掉下來，我沒辦法把他抬回去。」
那男孩啜泣著說：「你可以幫我把他抬回去嗎？他受傷了，而且他太重了我抱不動。」
這些話讓年輕總裁深受感動，他抱起男孩受傷的哥哥，幫他坐回輪椅上。並拿出手帕擦拭他哥哥
的傷口，以確定他哥哥沒有什麼大問題。那個小男孩感激地說：
「謝謝你，先生，上帝保佑你。」
然後他看著男孩推著他哥哥回去。
年輕總裁慢慢地、慢慢地走回車上，他決定不修它了。他要讓那個凹洞時時提醒自己，
「不要等周遭的人丟磚塊過來了，自己才注意到生命的腳步已走得過快。」
當生命想與你的心靈竊竊私語時，若你沒有時間，你有兩種選擇：
傾聽你心靈的聲音或讓磚頭來砸你！
重新思考著老問題：是否曾因為生活太快、太忙碌而忽略了我所愛的人，然後讓他們開始懷疑起
我是不是真的愛他們呢？
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